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1996年12月11日，星期三，冬月初二，多云。
晨光透过教室窗玻璃上的霜花，被过滤成一片朦胧的暖白。
暖气片发出均匀的“嘶嘶”声，将干燥的暖意送到教室每个角落。
数学课本摊开在桌上，三角函数那一章的页角微微卷起——那是昨晚预习时反复翻看留下的痕迹。
莫斯理老师夹着三角板和圆规走上讲台时，教室里已经安静得只剩下翻书声和笔尖划纸的沙沙响。
莫老师今天穿了件深灰色的中山装，领口扣得一丝不苟。
“翻开第128页。”
莫老师的声音低沉而清晰，粉笔在黑板上嗒嗒作响。
“今天讲三角函数图像——正弦、余弦、正切。”
说罢，莫老师转过身去，用三角板在黑板上画下第一个直角坐标系，粉笔线条笔直，像是用尺子量过一般精准。
“先看正弦函数y=sin
x。”
莫老师的手腕灵活转动，粉笔划出一道优美的波浪线，从原点开始，向上攀升，到达最高点后缓缓下落，穿过x轴，沉入谷底，再重新升起。
那曲线在黑板上延伸，就像某种生命的律动。
“周期2π，振幅1。”
莫老师用红色粉笔标出关键点。
“这些特殊点要记牢：0，π/2，π，3π/2，2π对应的函数值。”
我侧过头。
晓晓就坐在我右手边，晨光斜照在她摊开的笔记本上，她握着笔，笔尖悬在纸面上方——她在等，等莫老师讲那个我们昨晚预习时讨论过的点。
果然，莫老师画完基本图像后，推了推眼镜：
“这种波浪曲线，在实际解题中经常需要变换——平移、伸缩、对称。”
他写下第一个变换公式：y=sin(x+φ)。
“相位平移。”莫老师用粉笔虚点着那个φ，“左加右减，记住这个规律。”
晓晓的笔尖终于落下。
她在笔记本上快速画图，标注，然后在旁边写下一行小字：
五点法作图更直观。
我轻轻点了点头。
莫老师继续讲解，黑板上逐渐布满各种颜色的曲线：y=2sin
x（振幅变化），y=sin
2x（周期缩短），y=sin
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