“看来，这位同学对自己的能力很有自信，这样吧，我们也来个互动，我这准备了实际案例，想要当作课后作业，启发大家的思考热情。”
“你要是有胆子的，可以试试，你能答上来，才有资格说我讲的烂，敢不敢？”
徐然正要答应，伍世明终于开口，“吉老师，现在还是上课时间，不要浪费时间，还是赶紧上课吧。”
吉泽岂能答应，若是他不能让徐然闭嘴，以后，这些学生们，谁还会把他当回事。
“伍院长，恕我不能苟同，我认为理不辩不明，您不是也支持我们展开新形式教学吗？这就是我的新形式。”
“我认为这样能够加深学生们的理解，比死记硬背强多了，对不对，同学们……”
这些学生本来就不愿意上课，现在还有热闹看，当然愿意了。
“吉老师说得对，这种上课方式，能提高我们的兴趣。”
“没错，我们支持吉老师，谁的本事大，要比过才知道。”
伍世明无奈看向徐然，徐然微微点头，让他放心。
吉泽见徐然上钩，不由地洋洋得意道：“我也不难为你，先挑一个最简单的，让你适应适应，你只要能答对一半以上，我就算你答对。”
他嘴上说的好听，却选了一个最难的案例。
吉泽在心里咬牙切齿，臭小子，不给你点颜色看看，你不知道一山还有一山高。
一页ppt出现在大家眼前，密密麻麻，全都是字。
李某，男，57岁，病史：患者9年前出现胸憋，心悸，届时心率变慢，且眩晕欲仆，日益加重，入院检查，心电图—窦性心动过缓及不齐，Ⅰ房室传导阻滞，心室率40次分。
初诊，胸憋时痛，气短怔忡，头晕阵作，面色光白，精神倦怠，舌质胖淡暗，苔薄白，脉沉迟间结……
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